Wie erkläre ich so, dass jemand folgen kann, für den der Stoff neu ist?
In Stunde A aus Woche 8 hat die Lehrerin 15 Minuten am Stück erklärt: drei Begriffe, zwei Verfahren, zwei Anwendungen. Stunde B hat vier Minuten gebraucht, für einen Begriff und ein Verfahren. Ausgerechnet deine Stärke, dein Fachwissen, macht es schwer, so kleine Schritte zu sehen. Heute lernst du, warum das so ist und was dagegen hilft.
Dein Weg durch dieses Modul
Ein Experiment mit geklopften Liedern und ein Schuh zeigen dir, warum deine Schritte beim Erklären größer sind, als du denkst. Dann vergleichst du zwei Erklärungen desselben Inhalts, lernst die vier Bausteine einer Erklärung kennen und erkennst sie in kurzen Szenen. Du zerlegst einen Inhalt aus deinem Fach in kleine Schritte, nimmst dich beim Erklären auf und legst eine Sammlung typischer Fehler aus deinem Fach an.
Frage 3 aus Woche 8
Erklären: Wie viele Minuten rede ich am Stück, bevor alle etwas tun müssen?
Rosenshine P2 kleine Schritte, Übung nach jedem Schritt · P4 Modelle und Beispiele zeigen
Ein Experiment mit geklopften Liedern.
3 von 120.
Die Klopfer hörten beim Klopfen die Melodie im Kopf. Die Zuhörer hörten nur ein Klopfen. Wenn du erklärst, hörst du die Melodie. Deine Klasse hört Klopfen.
Beschreib in Einzelschritten, wie man einen Schuh zubindet.
Für jemanden, der es noch nie gemacht hat. Jeder Schritt bekommt eine eigene Zeile, so klein wie möglich. Nimm dir wirklich eine Minute.
So sieht eine Version aus, die wirklich nichts voraussetzt:
So fühlt sich dein Fach für deine Klasse an.
Wer etwas gut kann, kann sich buchstäblich nicht mehr vorstellen, es nicht zu können. Die Zwischenschritte sind für dich zu einem einzigen Schritt verschmolzen. Für jemanden, für den der Stoff neu ist, sind es immer noch viele.
Version 1 zeigt, dass ich es kann. Version 2 zeigt, wie man es macht.
Gleicher Inhalt, der Prozentwert aus Stunde B (Woche 8): „20 % Rabatt auf 60 €“, zweimal erklärt. Lies beide. Tippe dann in Version 2 alle Momente an, in denen wirklich laut gedacht wird: Selbstfragen, Entscheidungen, die Falle, die Kontrolle.
Version 1 · Ergebnis vorführen
Prozentwert: W = G · p : 100. Hier: 60 · 20 : 100 = 12. Der Rabatt beträgt 12 €. Fertig.
Version 2 · Vormachen mit lautem Denken
Version 1 zeigt nur das Ergebnis. Version 2 macht Entscheidungen, Selbstfragen, die Falle und die Kontrolle hörbar. Nur Version 2 ist Unterricht.
Was eine gute Erklärung ausmacht.
Welcher Baustein fehlt?
Drei kurze Szenen. Tippe den Baustein an, der vor allem fehlt.
Satzanfänge fürs laute Denken
Dein Spickzettel für die nächste Erklärphase.
Ein neues Element nach dem anderen.
Nimm einen echten Inhalt aus deiner kommenden Woche. Zerlege ihn in Teilschritte, so klein, dass es sich fast albern anfühlt. Nach jedem Schritt sollen alle etwas tun können.
Teilschritte
Selbstprüfung
Wirkt deine Schrittliste zu grob? Halbier-Regel: Halbiere die Schrittgröße, die sich richtig anfühlt. Wenn es sich quälend kleinschrittig anfühlt, ist es für die Klasse vermutlich gerade richtig.
Aus deinen Vorwochen
Lade …
Drei Minuten Vormachen, von dir selbst aufgenommen.
Die Aufnahme gehört dir und bleibt auf deinem Gerät. Niemand außer dir sieht oder hört sie.
Schritt 1 · Aufnahme
Nimm diese Woche eine 3-Minuten-Erklärung eines echten Fachinhalts auf (nur Ton reicht). Handy auf Stativ oder Bücherstapel.
Schritt 2 · Geführte Selbstanalyse
Höre dir die Aufnahme an und prüfe dich selbst mit dem Feedbackbogen.
Schritt 3 · Neue Elemente pro Minute zählen
Spiel die Aufnahme noch einmal ab und zähle mit, wie viele neue Elemente pro Minute vorkommen.
Typische Fehler, absichtlich gezeigt und aufgelöst.
Eine wachsende Sammlung typischer Fehler in deinem Fach. Du brauchst sie beim Rundgang in Woche 12 wieder, und in Modul 20 (Plan for Error) füllst du sie weiter.
Fünf Fragen zu Woche 10, zwei zur Wiederholung.
Zwei Fragen kommen aus den Vorwochen, damit das Frühere präsent bleibt.
F6 (Freitext): Skizziere, wie du einen Inhalt aus deinem Fach in drei Minuten nach den vier Bausteinen erklärst. Schreib wörtlich eine Frage auf, die du dir laut stellst, deine Falle samt Auflösung und die Frage, die danach alle beantworten.
Bewertungsanker: Selbstfrage in Ich-Form; Falle benannt, dazu warum sie verführt, und Auflösung; Frage an alle mit eindeutiger Antwort.
Dein Action Step für diese Woche.
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